#창의리딩 #유아교육 #창의력 #아이표현 #리딩저널#철학 (6) 썸네일형 리스트형 질문은 아이의 사고를 확장하는 지도다 질문은 아이의 사고를 확장하는 지도다 | Story라라리딩랩 실천 시리즈Story라라리딩랩은 질문을 단순한 확인이 아닌 사고 확장의 도구로 본다. 교사와 부모가 사고를 여는 질문을 던지는 방법을 다룬다.1. 좋은 질문은 방향을 주고, 나쁜 질문은 문을 닫는다질문은 교사의 가장 강력한 도구다. 하지만 모든 질문이 사고를 여는 것은 아니다. “이건 뭐야?”, “맞았어?”, “왜 틀렸어?” 같은 닫힌 질문은 사고를 멈추게 만든다. 반면 “너라면 어떻게 할까?”, “이 장면을 다른 방식으로 본다면?”과 같은 열린 질문은 생각의 문을 연다. Story라라리딩랩은 질문을 단순한 확인의 수단이 아니라 사유의 지도로 본다. 교사는 지식을 묻는 대신 방향을 제시해야 한다. 질문은 답을 얻기 위한 것이 아니라 사고의 여정.. 교사는 가르치는 사람이 아니라 흐름을 설계하는 사람이다 교사는 가르치는 사람이 아니라 흐름을 설계하는 사람이다 | Story라라리딩랩Story라라는 교사를 ‘설명자’가 아닌 ‘흐름의 설계자’로 본다. 배움의 리듬을 조율하는 교실 철학과 실천 방법을 담았다.1. 교사의 역할은 ‘전달자’가 아니라 ‘설계자’다교사는 지식을 전달하는 사람이 아니다. 교사는 아이가 스스로 생각하도록 환경을 설계하는 사람이다. 교실 안의 흐름을 세밀하게 읽고, 그 리듬을 조율하는 사람이 바로 교사다. Story라라리딩랩에서 말하는 ‘리딩 교육’은 단순히 책을 읽히는 수업이 아니라, 아이의 사고가 자연스럽게 흐르는 공간을 만드는 일이다. 교사는 말의 양으로 수업을 이끌지 않는다. 오히려 말과 침묵, 활동과 멈춤 사이의 균형으로 사고의 리듬을 설계한다.2. 수업의 리듬은 음악처럼 흘러야 .. 아이의 생각은 멈추지 않는다: 배움의 순환 구조 아이의 생각은 멈추지 않는다: 배움의 순환 구조 | Story라라리딩랩 교육철학 시리즈아이의 생각은 순환하며 성장한다. Story라라는 관찰에서 놀이까지 이어지는 배움의 순환 철학을 탐구한다.1. 배움은 선이 아니라 원이다대부분의 교육 모델은 배움을 직선으로 그린다. ‘배우기 → 이해하기 → 적용하기 → 완성하기’의 단방향 흐름이다. 하지만 아이의 배움은 결코 직선이 아니다. 그것은 순환한다. 하나의 경험이 다른 경험으로 되돌아가고, 그 사이에서 새로운 연결이 생긴다. Story라라리딩랩은 이 순환을 ‘생각의 리듬’이라고 부른다. 관찰로 시작해 모방으로 움직이고, 관계에서 확장되며, 놀이에서 다시 새로운 관찰로 돌아온다. 이 과정은 끝이 아니라 계속 되풀이되는 배움의 생태계다.2. 아이의 뇌는 순환 패턴.. 놀이 속에서 배움이 완성된다 놀이 속에서 배움이 완성된다 | Creative Reading with Story라라놀이 속에서 배움은 완성된다. Story라라는 아이의 상상과 창의를 확장하는 놀이형 교육의 본질을 탐구한다.1. 놀이는 아이의 또 다른 언어다배움은 교실 안에서만 일어나지 않는다. 아이가 돌멩이를 주워 쌓고, 구름 모양을 보며 이야기를 지어내는 그 순간에도 배움은 시작된다. 놀이는 아이가 세상을 탐구하는 방식이며, 동시에 자신을 표현하는 언어다. 아이는 놀이 속에서 개념을 ‘암기’가 아닌 ‘체험’으로 익힌다. Story라라리딩랩이 강조하는 핵심은 단순하다. “놀이는 지식의 반대가 아니라 지식의 원형이다.” 아이가 무질서해 보이는 놀이를 반복하는 이유는 그 안에서 질서를 발견하기 때문이다. 놀이의 흐름을 관찰하면 아이의 사.. 창조는 혼자가 아니라 관계 속에서 자란다 창조는 혼자가 아니라 관계 속에서 자란다 | Creative Reading with Story라라Story라 창조는 관계 속에서 완성된다. Story라라는 아이의 사고를 함께 자라게 하는 관계적 창의 교육 철학을 탐구한다. 1. 고독한 천재 신화의 끝우리는 오랫동안 창의력을 ‘혼자 깊이 생각하는 사람’의 능력으로 오해해 왔다. 하지만 실제로 혁신은 고립된 개인보다 관계 속 상호작용에서 태어난다. 아이가 새로운 아이디어를 떠올릴 때 그 배경에는 언제나 누군가의 목소리·시선·감정이 있다. 아이는 관계를 통해 자신의 사고 범위를 확장하고, 타인의 반응을 거울로 삼아 자신의 표현을 다듬는다. 즉, 창의는 ‘개인적 사고’가 아니라 ‘대화적 사고’다.Story라라리딩랩은 이 원리를 교육의 핵심 축으로 삼는다. 창조.. 창의력은 모방에서 시작된다 창의력은 모방에서 시작된다 | Story라라리딩랩 교육철학 시리즈창의력은 모방에서 시작된다. Story라라는 아이의 모방을 창조의 과정으로 바라보는 교육철학을 제시한다.1. “베끼지 마라”는 어른의 오해다아이들은 세상을 모방하며 배운다. 걷는 법, 말하는 법, 감정을 표현하는 방식 모두 타인을 흉내 내는 데서 출발한다. 그러나 교육 현장에서 ‘모방’은 종종 ‘표절’과 혼동되어 부정적으로 여겨진다. 아이가 친구의 그림을 따라 그리면 “네 그림을 그려야지”라고 말하고, 다른 아이의 문장을 비슷하게 쓰면 “창의적으로 해봐”라고 요구한다. 하지만 아이의 뇌는 모방을 통해 구조를 익히고, 구조를 익힌 후에야 변주할 수 있다. 모방은 창의력의 시작점이지, 반대말이 아니다.Story라라리딩랩의 관점에서 창의력은 “모.. 이전 1 다음
